由于一般儿童的学习方法是先理解分析然后指导操作运用才会有概念记忆但孤独症儿童的学习程序恰巧相反他们需要先强记概念然后操作运用才能理解分析所以对于社交语言运用的训练必须先行教导独立的语言然后才在适当的社交环境下进行运用语言的训练
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